「專家只是人事不知的狗」，因為這段文字，換來我大學生涯的一支大過。為何我要寫這句話？為何我要把當時系主任在學會時，回答學生有關於系上發展方向等問題的過程，統統一字一句聽錄音帶，寫成文字，然後貼在教室的布告欄，再加上這句評論以及我的名字呢？因為這是在我經過大學3年生涯，卻聽到系主任對系務發展上的曖昧、模糊不清，所不得不面對的真正感想。就算要付出代價，如果我不去面對他，就無法學會承擔自己選擇系所的後果。而這個感想，在看到越來越多的專家學者後，並沒有減低太多。
當我國中時，還在全民拼聯考、拼前三志願的時代，那時的導師為了升學率，進行了軍事化的「統一性」手法，所有人下課一律留校自習，依照前段、後段之分，少幾分打幾下，想要帶領所有學生創下輝煌的升學成績。結果呢？考得好的還是那幾個，考得普通的也是那幾個，考不好的還是那一群。過了十多年再來看，那時候的「意見統一」拼聯考，有什麼太大意義嗎？在夜市擺攤的同學，生活過得也不錯啊！一些那一次沒考好的同學，後來也有重考進前三志願的，也有繞了一大圈，還是念到台大研究所的，而念前幾名的，現在也不見得就出人頭地。那麼當時我們為了聯考，「意見被統一」的無條件犧牲一切為唸書，到底是為了家長、老師、學校的虛榮？還是真正為了自己的未來？
一個為人師表者，如果認為意見統一是一種優良的表現，那他所教出的學生，會有各自不同才能顯現嗎？當所有人都「意見統一」的為了出人頭地而努力，那這個國家顯現出來的水準會是怎樣？會像那些中國拍的麥當勞廣告一樣？一對窮苦的小女孩，長大後進了城市，然後為了一包美味的薯條，而不願彼此分享？為了一個帥哥進電梯，把自己的朋友往外推？這就是中國人為了出人頭地，而「意見統一」的認為可以犧牲他人的共通想法嗎？當這個老師用自己的道德政治觀念，去評斷事物時，必定會希望所有他的學生都「意見統一」的認同他的概念？這樣的老師，也許適合僵化教育制度下的學生，但絕對無法適應民主制度下的。
為什麼台灣要推行九年一貫？廢除聯考？改用多元入學？因為「選擇性」是訓練人類智慧的唯一方式，當我們的教育制度開始要讓學生自己去選擇未來時，學生的智慧就會被激發出來，適合唸書研究的、適合發展專業的、想要賺錢的、想要救人的，都要動自己的腦袋，去選擇自己所要的未來。這樣的台灣未來可能被一個「意見統一」的國家征服？這大概就是一個中國「意見統一」下的副教授，「必要性」的思考邏輯吧！？
中國人認為統一是「必要而意見統一」的，中國人認為賺錢是「必要而意見統一」的，中國人認為反台獨是「必要而意見統一」的。
台灣人認為統一是「可選擇性」的，台灣人認為賺錢是「可選擇性」的，台灣人認為台獨是「可選擇性」的。
也許知識可以在「必要而意見統一」下迅速傳遞，但是要讓人有智慧，不經過「可選擇性」的磨練，最後訓練出來的，也許是愛因斯坦說的「專家只是訓練有素的狗」，也許是我說的「專家只是人事不知的狗」。這樣素質的教育環境，台灣過去50年已經訓練出很多了，接下來要跟中國換手囉！「師者，所以傳道、授業、解惑也」是當老師的天職，但是當「意見統一」時，老師大概就不需要傳道，因為反正都是統一的道，還需要傳嗎？直接填鴨入腦即可。解惑？既然是「意見統一」，凡是不同意見的惑就沒有必要解吧？就算要解，也是要把他解成不對的惑，因為只有「意見統一」才是唯一真理，而那些來搗亂的惑，不過是為了證明「意見統一」正確的小插曲而已。那麼老師不就只剩下授業可以做了？只教授專門技術的學業，最後教出來的，會不會是訓練有素？還是人事不知呢？我也不知道囉。
當我國中時，還在全民拼聯考、拼前三志願的時代，那時的導師為了升學率，進行了軍事化的「統一性」手法，所有人下課一律留校自習，依照前段、後段之分，少幾分打幾下，想要帶領所有學生創下輝煌的升學成績。結果呢？考得好的還是那幾個，考得普通的也是那幾個，考不好的還是那一群。過了十多年再來看，那時候的「意見統一」拼聯考，有什麼太大意義嗎？在夜市擺攤的同學，生活過得也不錯啊！一些那一次沒考好的同學，後來也有重考進前三志願的，也有繞了一大圈，還是念到台大研究所的，而念前幾名的，現在也不見得就出人頭地。那麼當時我們為了聯考，「意見被統一」的無條件犧牲一切為唸書，到底是為了家長、老師、學校的虛榮？還是真正為了自己的未來？
一個為人師表者，如果認為意見統一是一種優良的表現，那他所教出的學生，會有各自不同才能顯現嗎？當所有人都「意見統一」的為了出人頭地而努力，那這個國家顯現出來的水準會是怎樣？會像那些中國拍的麥當勞廣告一樣？一對窮苦的小女孩，長大後進了城市，然後為了一包美味的薯條，而不願彼此分享？為了一個帥哥進電梯，把自己的朋友往外推？這就是中國人為了出人頭地，而「意見統一」的認為可以犧牲他人的共通想法嗎？當這個老師用自己的道德政治觀念，去評斷事物時，必定會希望所有他的學生都「意見統一」的認同他的概念？這樣的老師，也許適合僵化教育制度下的學生，但絕對無法適應民主制度下的。
為什麼台灣要推行九年一貫？廢除聯考？改用多元入學？因為「選擇性」是訓練人類智慧的唯一方式，當我們的教育制度開始要讓學生自己去選擇未來時，學生的智慧就會被激發出來，適合唸書研究的、適合發展專業的、想要賺錢的、想要救人的，都要動自己的腦袋，去選擇自己所要的未來。這樣的台灣未來可能被一個「意見統一」的國家征服？這大概就是一個中國「意見統一」下的副教授，「必要性」的思考邏輯吧！？
中國人認為統一是「必要而意見統一」的，中國人認為賺錢是「必要而意見統一」的，中國人認為反台獨是「必要而意見統一」的。
台灣人認為統一是「可選擇性」的，台灣人認為賺錢是「可選擇性」的，台灣人認為台獨是「可選擇性」的。
也許知識可以在「必要而意見統一」下迅速傳遞，但是要讓人有智慧，不經過「可選擇性」的磨練，最後訓練出來的，也許是愛因斯坦說的「專家只是訓練有素的狗」，也許是我說的「專家只是人事不知的狗」。這樣素質的教育環境，台灣過去50年已經訓練出很多了，接下來要跟中國換手囉！「師者，所以傳道、授業、解惑也」是當老師的天職，但是當「意見統一」時，老師大概就不需要傳道，因為反正都是統一的道，還需要傳嗎？直接填鴨入腦即可。解惑？既然是「意見統一」，凡是不同意見的惑就沒有必要解吧？就算要解，也是要把他解成不對的惑，因為只有「意見統一」才是唯一真理，而那些來搗亂的惑，不過是為了證明「意見統一」正確的小插曲而已。那麼老師不就只剩下授業可以做了？只教授專門技術的學業，最後教出來的，會不會是訓練有素？還是人事不知呢？我也不知道囉。
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