06/27/2005 Re: 還有流浪計程車呢
記得前幾年曾經炒過一個話題，說台灣計程車都賺不到錢了，就是因為政府無能，造成經濟衰退，所以讓計程車載不到客人。你看看，是不是又是舊話題重吵？以前計程車太多，所以當市場沒有成長，當然賺不到錢啊！現在教師太多，小孩子又生得越來越少，本來就不需要那麼多教師，你要當老師？那風險你也要自負啊！現在連鐵飯碗都不鐵了，誰規定你一定可以當老師？就像沒人規定醫生一定可以賺大錢，當政府官員就一定可以做到老死一樣，自己的權益要自己爭取，可是沒有市場的行業，你也不能要全民幫你買單啊！
06/28/2005 Re: 台灣教育界的素質
從流浪教師可以看出來，台灣教育的水準。都是一些追求穩定生活保障的人，最想去教育界，反而是真正對教育有理想者被淘汰。如果真要淘汰，就要讓問題教師離開，如果你是問題教師，就算考上鐵飯碗，也要淘汰，這才是教育與師資的真正問題。流浪教師？一點也不重要
06/30/2005 Re: 那些人的觀念
我記得新聞裡面，那些人的觀念，大概都是已經有了教師資格，但是找不到學校可以教書，所以才要全國跑遍遍的不斷應徵。他們希望改成小班制，而且一個班要有兩個導師，這樣他們就有機會進去學校了。不過有點常識的人就知道，小班制的話，就不需要兩個導師了啊！而且現在小學一般的人數，都往40以下掉，不用幾年，就自然變成小班制了，何必多找一些老師來呢？所謂的流浪教師，在他們的概念裡，應該是有教師資格的就算吧？不然他們也不會抗議的理直氣壯
06/30/2005 Re: 有競爭才有進步
鐵飯碗雖然代表保障，但通常也代表沒有競爭力！那些泛藍的，還有新新聞的南方朔，一直在唱衰台灣，反正台灣都快衰敗了，鐵飯碗也沒用了，叫那些流浪教師聽聽泛藍的，還有南方朔的，快快去中國發展，去考中國的教師資格。啊！多美好的大中國啊！
07/02/2005 Re: 如果好老師退休
如果好老師退休，還有一堆學校爭著聘請，那麼你會去當一個爛老師撐到退休？還是會當個好老師早一點退休，再去別的學校教？當大家都把注意力放在那些流浪教師身上，不要忘了，也因為這些競爭力，讓真的想發展的學校，要認真的去找好老師，這也是一種正面提升的力量。自然界已發展國家的定理，基本上是菱形的，頂尖的跟最爛的，都不多，反而是中間程度的最多，我希望台灣的教育也能到達這種程度。至少我覺得已經是這樣了，不然台灣幾十年來經濟、政治發展的奇蹟，是不可能發生的吧！至於未發展或發展中的國家，可能就是金字塔型，就像中國一樣，頂尖的就哪幾所，可是一般中小學的教育資源卻是最糟的，如果真像泛統派對中國的妄想，哪還需要台商不斷的去蓋希望小學呢？真是只見上海笑，不見中國哭啊！
07/04/2005 Re: 看來就靠我們這一代囉
真正的教改，最難改、最後改的，一定是家長。如果我們這一代一樣只注重表面的才藝、表面的分數、表面的資優，那教改再改個20年，一樣是失敗的。看看個網友的留言，我想，還是有一點希望的，至少會減少個10年吧！所謂的對小孩好，本來就不該讓家長的價值觀成為唯一的標準。至少，學生自己的判斷就該佔50％，家長也許40％，老師10％，如果很多老師跟不上教改的速度，那跟不上速度的家長，大概也不會太少吧！
07/05/2005 Re: 又聯想到一個
延續這個概念，如果，現在的老師、家長大部分都還是老舊的教育概念，那麼表示他們依舊以成績、名校當作是評斷學生好壞的標準，而非以學生本身的興趣、嗜好等因素為標準。於是現在媒體上一般所顯現的民意調查，針對教改制度的成敗，所依循的標準，大部分應該也是依照老舊的教育概念，來評斷教改是失敗的，尤其是部分泛藍的教育立委，如李慶安之流。可見得教改的方向，仍舊沒有完全改變舊式家長與學校的思想，所以教改是失敗的，因為他們沒辦法符合舊式教育標準。
這樣評斷對嗎？根本是大錯特錯啦！
教改是成功的！因為教改的目的就是要改正舊式教育概念，所謂的「只求功名不求人德」，所以當教改真正碰觸到這些禁忌時，凡是擁有舊式教育概念的人，必定抱持反對、不安的意見，如果不是這樣，如果教改依舊是以滿足舊式中國教育概念的改革方案，那麼這種以滿足家長、學校等權威制度的教改，就不是教改了。因為真正改革到教育問題的根源，所以引起舊有勢力的反對，不正是教改達到目的所該有的反應嗎？教育學生其實很容易，但是要教育家長、老師、學校，才真正是教改要面對的難題呢！
記得前幾年曾經炒過一個話題，說台灣計程車都賺不到錢了，就是因為政府無能，造成經濟衰退，所以讓計程車載不到客人。你看看，是不是又是舊話題重吵？以前計程車太多，所以當市場沒有成長，當然賺不到錢啊！現在教師太多，小孩子又生得越來越少，本來就不需要那麼多教師，你要當老師？那風險你也要自負啊！現在連鐵飯碗都不鐵了，誰規定你一定可以當老師？就像沒人規定醫生一定可以賺大錢，當政府官員就一定可以做到老死一樣，自己的權益要自己爭取，可是沒有市場的行業，你也不能要全民幫你買單啊！
06/28/2005 Re: 台灣教育界的素質
從流浪教師可以看出來，台灣教育的水準。都是一些追求穩定生活保障的人，最想去教育界，反而是真正對教育有理想者被淘汰。如果真要淘汰，就要讓問題教師離開，如果你是問題教師，就算考上鐵飯碗，也要淘汰，這才是教育與師資的真正問題。流浪教師？一點也不重要
06/30/2005 Re: 那些人的觀念
我記得新聞裡面，那些人的觀念，大概都是已經有了教師資格，但是找不到學校可以教書，所以才要全國跑遍遍的不斷應徵。他們希望改成小班制，而且一個班要有兩個導師，這樣他們就有機會進去學校了。不過有點常識的人就知道，小班制的話，就不需要兩個導師了啊！而且現在小學一般的人數，都往40以下掉，不用幾年，就自然變成小班制了，何必多找一些老師來呢？所謂的流浪教師，在他們的概念裡，應該是有教師資格的就算吧？不然他們也不會抗議的理直氣壯
06/30/2005 Re: 有競爭才有進步
鐵飯碗雖然代表保障，但通常也代表沒有競爭力！那些泛藍的，還有新新聞的南方朔，一直在唱衰台灣，反正台灣都快衰敗了，鐵飯碗也沒用了，叫那些流浪教師聽聽泛藍的，還有南方朔的，快快去中國發展，去考中國的教師資格。啊！多美好的大中國啊！
07/02/2005 Re: 如果好老師退休
如果好老師退休，還有一堆學校爭著聘請，那麼你會去當一個爛老師撐到退休？還是會當個好老師早一點退休，再去別的學校教？當大家都把注意力放在那些流浪教師身上，不要忘了，也因為這些競爭力，讓真的想發展的學校，要認真的去找好老師，這也是一種正面提升的力量。自然界已發展國家的定理，基本上是菱形的，頂尖的跟最爛的，都不多，反而是中間程度的最多，我希望台灣的教育也能到達這種程度。至少我覺得已經是這樣了，不然台灣幾十年來經濟、政治發展的奇蹟，是不可能發生的吧！至於未發展或發展中的國家，可能就是金字塔型，就像中國一樣，頂尖的就哪幾所，可是一般中小學的教育資源卻是最糟的，如果真像泛統派對中國的妄想，哪還需要台商不斷的去蓋希望小學呢？真是只見上海笑，不見中國哭啊！
07/04/2005 Re: 看來就靠我們這一代囉
真正的教改，最難改、最後改的，一定是家長。如果我們這一代一樣只注重表面的才藝、表面的分數、表面的資優，那教改再改個20年，一樣是失敗的。看看個網友的留言，我想，還是有一點希望的，至少會減少個10年吧！所謂的對小孩好，本來就不該讓家長的價值觀成為唯一的標準。至少，學生自己的判斷就該佔50％，家長也許40％，老師10％，如果很多老師跟不上教改的速度，那跟不上速度的家長，大概也不會太少吧！
07/05/2005 Re: 又聯想到一個
延續這個概念，如果，現在的老師、家長大部分都還是老舊的教育概念，那麼表示他們依舊以成績、名校當作是評斷學生好壞的標準，而非以學生本身的興趣、嗜好等因素為標準。於是現在媒體上一般所顯現的民意調查，針對教改制度的成敗，所依循的標準，大部分應該也是依照老舊的教育概念，來評斷教改是失敗的，尤其是部分泛藍的教育立委，如李慶安之流。可見得教改的方向，仍舊沒有完全改變舊式家長與學校的思想，所以教改是失敗的，因為他們沒辦法符合舊式教育標準。
這樣評斷對嗎？根本是大錯特錯啦！
教改是成功的！因為教改的目的就是要改正舊式教育概念，所謂的「只求功名不求人德」，所以當教改真正碰觸到這些禁忌時，凡是擁有舊式教育概念的人，必定抱持反對、不安的意見，如果不是這樣，如果教改依舊是以滿足舊式中國教育概念的改革方案，那麼這種以滿足家長、學校等權威制度的教改，就不是教改了。因為真正改革到教育問題的根源，所以引起舊有勢力的反對，不正是教改達到目的所該有的反應嗎？教育學生其實很容易，但是要教育家長、老師、學校，才真正是教改要面對的難題呢！
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